Apresentando: Ciência Itinerante
Olá a quem nos lê!
Como proposto pela disciplina de
Estudo e Desenvolvimento de Projetos III, produzimos dois textos para o Ciência
Itinerante. As especificações eram que os textos deveriam ser de fácil leitura
e, ao mesmo tempo, informativos. O público alvo a ser atingido é formado por diferentes
pessoas, usuárias do transporte coletivo da cidade de Uberaba. Em ambos os
textos, a parte mais desafiadora não foi reunir informações científicas, mas
escrever o texto de modo compreensível, atrativo, informativo e que não fosse extenso.
A primeira temática escolhida
envolvia a função de sementes. Entretanto, após conversa inicial com a
professora Flávia, compreendemos que o tema era muito amplo e talvez já tivesse
sido trabalhado por alguma turma anterior. Como sugestão da própria professora,
escolhemos trabalhar o conceito de tricomas (conteúdo da Anatomia Vegetal)
envolvendo o algodão, algo muito presente no quotidiano dos leitores e que
poderia ser interessante para diversos deles.
Pouco foi mudado da versão
inicial do texto. Após correções, refizemos a forma como tratávamos “algodão”
(qual parte a planta especificamente) e “fibra” (enfatizando o termo utilizado
comercialmente), além de colocar uma sugestão para que as pessoas olhem as
etiquetas de suas roupas e identifiquem a quantidade de algodão que compõe o
tecido. Entre as informações para as quais mais dependemos de bibliografia foi da classificação dos tricomas do algodão (tricomas tectores) e as funções (proteção contra insetos e dispersão de sementes). O texto finalizado (figura 1) não ficou prolixo, mas bastante
informativo e simples.
Escolhemos a respiração celular como
segundo assunto a ser desenvolvido, dando enfoque próprio da Bioquímica. O objetivo
era explicar a necessidade da respiração, ou seja, que para obter energia, o
organismo realiza processos metabólicos envolvidos na respiração celular. O
título escolhido foi “Pare, respire e reflita: Por que devemos respirar?”.
A proposta inicial para esse
texto foi bastante modificada durante a primeira correção realizada pelos
professores, de modo que houve uma mudança de enfoque para que chegássemos ao
texto final (figura 2). Inicialmente, o texto tratava de informações que foram
avaliadas como irrelevantes ao limite de espaço e enfoque proposto pelo grupo.
Foram repensadas e descartadas as
seguintes informações que estavam presentes na primeira versão:
- Fórmulas moleculares de compostos envolvidos na respiração.
- Equação geral da respiração (escrita por extenso).
- Saldo energético.
- Papel de alguns compostos nos processos metabólicos.
Foram adicionados na segunda versão:
- Exemplos de atividades que demandam energia.
- Explicação da diferença entre ventilação pulmonar e respiração celular.
As mudanças foram essenciais para
dar mais fluidez ao texto, além de se tornar mais simples, claro e até mesmo
mais informativo. Em segunda correção pela professora Vera, a avaliação foi de
que conseguimos atingir o objetivo inicial do grupo.
Autores: Herisy Galvet, Kamila
Jéssica Oliveira, Lara Beatriz Cruz, Marielle Sandrine e Matheus Pena.
Figura 1: Texto do Ciência Itinerante finalizado,
com o tema "tricomas do algodão"
Figura 2: Texto do Ciência Itinerante finalizado,
com o tema "respiração celular e obtenção de energia"
Referências Bibliográficas
utilizadas:
CAMPBELL, M. K.; FARRELL,
S. O. Bioquímica. 5. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2011. 845
p.
Texto didático sobre Anatomia Vegetal, da UFPB. Disponível em:
<http://portal.virtual.ufpb.br/biologia/novo_site/Biblioteca/Livro_4/7-Anatomia_Vegetal.pdf>
Acesso em 16 mar 2015.
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