STOP MOTION: MATURAÇÃO FOLICULAR

Olá pessoal!

Escolhemos esse tema para explicar de forma mais aprofundada a maturação folicular. De início já tivemos problemas na elaboração do modelo didático para construir o vídeo, pois precisávamos de mais desenhos de células intermediárias para que no decorrer do filme, não tivessem saltos de uma imagem para outra, fazendo com que uma pessoa leiga compreendesse o conteúdo do stop motion.

Outro problema que tivemos, foi quanto à edição do vídeo por não termos prática no programa utilizado. Neste caso, procuramos informações até mesmo com outros colegas que tinham maior conhecimento para nos ajudar. Ainda assim, foi preciso fazer alterações diversas vezes, ate mesmo depois de apresentá-lo em sala de aula, para somar as ideias apresentadas pelas professoras ao nosso vídeo.

Contudo, o resultado final foi satisfatório, pois tivemos uma progressão em relação ao trabalho inicial. Sabemos que com habilidade poderíamos melhorá-lo, entretanto, esse tema requer muitos detalhes particulares, deixaria o vídeo muito extenso e perderia sua característica de stop motion. Em suma, recebemos as criticas de maneira construtiva, desta forma fizemos o melhor para a realização do trabalho.

EDPIII contribuiu para nossa formação, preparando-nos para próximas atividades que surgirão durante a graduação e que terão efeito na vida profissional.

Stop Motion - A Formação da Parede Celular

   Trabalhar em equipe é sempre uma tarefa que pode, ou não facilitar, a vida de trabalhos acadêmicos.
   Durante a produção do Stop Motion e sua montagem, trabalhar em equipe foi um ponto crucial para o exito e conclusão do trabalho, uma vez que todos os integrantes do grupo trabalharam em perfeita harmonia.
   Desde o início desse trabalho, o grupo trabalhou unido, cada um ajudando na medida do possível e usando as habilidades pessoais: desde desenhos, confecção da maquete do modelo didático até a montagem do vídeo.
   O grupo trabalhou vários dias e não enfrentamos muitos problemas durante a produção do vídeo, mas trabalhar com o Stop Motion é um processo demorado e muito cansativo. Tivemos que tirar várias fotos, depois remontamos o projeto, pois o modelo didático descolou da parede onde, a principio, havíamos colocado para tirar as fotos que seriam usadas posteriormente.

Primeira posição do modelo didático para as fotos

   Depois, tivemos que repensar em outra maneira de fazer as fotografias para o Stop Motion, então escolhemos colocá-lo em cima de uma mesa mesmo, pois é algo mais fixo e que facilitaria as fotografias.

   Já com as fotos prontas, fomos para a parte mais complicada do trabalho: a montagem do vídeo usando o programa Windows Movie Maker. Descobrimos que o programa não é de tão fácil utilização e que qualquer diferença de uma foto para outra causa um erro na movimentação do vídeo. Mas depois da aula ministrada pela Profª Vera Bonfim, conseguimos ver pontos e estratégias que facilitaram a montagem final do vídeo.

   Abaixo, o vídeo final criado pelo grupo:

Alunos: Arthur Medeiros, Ana Paula Souza, Leonardo Rodrigues, Vitória Andrade

Boa noite,

viemos aqui pra mais uma postagem do grupo (Raphael, Kevini, Fernanda e Wallyson).

                Nosso primeiro obstaculo foi a escolha do tema, ficamos entre tres opções: "Consequencias do fumo de tabaco na traqueia ", "desenvolvimento embrionario humano' e "desenvolvimento embrionário do peixe zebra". O escolhido foi o terceiro respectivamente, com o auxilido dos docentes.

                O osbstaculos apenas começaram, optamos por usar massinha como materia prima para coleção dos modelos didáticos para a montagem do vídeo. A massinha resseca muito rápida em contato contato com ambiente.

                Para superar a essa dificuldade pequis amos e descobrimos que mate-la na geladeira e umedecê-la em intervalos curtos, manter sua integridade. Outra dificuldade foi referente ao suporte para a câmera, não conseguimos um tripé para fixar a câmera. Fizemos um estúdio adaptado com uma carteira escolar, tampa de aquário e folha sulfite tampando as laterais. Para fixamento da câmera usamos livros, um pote de plástico e fita larga durex.

                Após todas essas etapas, começamos a fazer os modelos, 26 modelos de vitelo em massinha, 64 divisões de células, 10 modelos que envolveram embrião ao alevino. Tiramos 981 fotos para o vídeo de stopmotion, mas apenas oram utilizas aproximadamente 705 fotos.

                Outro desafio foi construir o cenário junto com o desenvolvimento do peixe, sincronizar as duas ações, após tiramos as fotos percebemos que esse efeito (cenário sendo construindo)tirava a atenção do expectador do nosso objetivo, que era o desenvolvimento do peixe. Após 28 horas de fotos e edição (juntando três dias, contando as tres versões que fizemos), conseguimos superar esse obstaculo e finalizamos o stopmotion.

Crescimento linear do caule:stop motion

Não foi fácil, mas como nos disse a professora Flávia, ninguém nos disse que seria. Encontrar um tema interessante, pertinente e inovador; pensar em um enredo que prendesse a atenção de quem fosse assistir ao vídeo e   artisticamente foi uma tarefa que exigiu pesquisa, estudo e muita união do grupo, requisitos que foram atendidos por todos os integrantes.

Para que o filme ficasse exatamente como planejamos, foi feito três vezes. A primeira vez, ainda muito sem entendermos muito bem como trabalhar utilizando a técnica stop motion, fizemos modelos com massa de modelar. A massinha é uma boa maneira de se montar um modelo didático, no entanto exige que a pessoa tenha uma facilidade em trabalhar com ela, moldar os objetos e conhecer o funcionamento do material. Nossas peças feitas com massa de modelar ressecaram e ficaram quebradiças, não poderíamos trabalhar assim.

Fig. 1. Modelos didáticos feitos com massa de modelar

Na segunda montagem, contamos com as habilidades artísticas da nossa colega de grupo Camila, que com seu dom de desenhar tornou nosso trabalho muito mais bonito, conseguindo reproduzir uma imagem feita por um artista anônimo às margens do rio Sena em Paris. No entanto depois de quase pronto o filme fomos alertados sobre a falta de realismo da nossa personagem, pois a fizemos sem articulações nas pernas, apenas nos braços.

Fig. 2. Cenário do nosso filme.

A terceira montagem ficou, a nosso ver, linda e compensou todo o trabalho anterior. Aprendemos tirar fotos sem fazer sombras e utilizar alternativas baratas e próximas nós no momento, aprendemos trabalhar com o programa Movie Maker e ainda criamos maiores laços de amizade.

Fig. 3. Maneira encontrada de fazermos boas fotos.

Foram ao todo sete encontros e o resultado dele foi o filme apresentado a respeito do crescimento longitudinal de um caule.

Alunos: André Spósito, Antônia de Cássia, Camila Bella, Thais Vilela.