Modelo Didático: A escolha e suas dificuldades

   Nessa parte em EDP III, nos foi proposto que fosse feito um modelo didático para que, após sua confecção, fizéssemos um stop-motion. Podíamos escolher qualquer tema relacionado ao que estamos estudando nesse 3º período, porém a escolha do mesmo foi difícil. Pensar em um tema não é tão complicado, mas pensar em algum tema que seja possível colocar movimento (devido ao stop-motion), para que esse modelo se torne um vídeo; isso sim foi difícil.

   Inicialmente pensamos em fazer: “O ciclo de vida da Angiosperma” e estávamos empolgados em relação a isso. Mas, na última reunião que tivemos para esclarecer dúvidas sobre nosso tema, fomos surpreendidos. Fomos orientados de que “o ciclo de vida da Angiosperma” é muito complexo de se fazer em um modelo didático e demoraria mais do que o tempo que temos para realizar essa atividade. Logo, ficamos sem saber o que fazer e desmotivados, mas a Professora Flávia, que nos explicou/orientou, nos deu dicas para fazermos sobre outro assunto que também estava relacionado à matéria que escolhemos inicialmente: Células e Tecidos Vegetais. E a partir dessa conversa, tomamos outro rumo.
Escolhemos então fazer sobre “Síntese das microfibrilas da parede celular” e vimos que seria um pouco mais complicado do que se imaginava. Para confecção do modelo, usamos placa de isopor, cortiça, navalha, faca e, claro, muita criatividade. A ideia é chegar à representação que encontramos no livro “Anatomia Vegetal” (Beatriz Appezzato-da-Glória e Sandra Maria Carmello-Guerreiro) e, a partir desse esquema, realizar nosso vídeo, juntamente com massinhas, onde demonstraremos todo o processo da síntese das microfibrilas da parede celular.

(fotos do grupo preparando o modelo didático)

(modelo didático quase pronto)

Alunos: Ana Paula Souza, Arthur Medeiros, Leonardo Rodrigues, Vitória Andrade

Efetuadores e Inibidores / Enzima Substrato

 O tema escolhido pelo grupo foi :"como os inibidores e efetuadores positivos e negativos influenciam as reações catalíticas interagindo com as enzimas". Achamos o tema apropriado pois foi possível conceber uma maneira de representar tanto os substratos e enzimas quanto os inibidores e efetuadores de forma dinâmica através do stop motion.

A principal dificuldade que encontramos foi escolher o tema que fosse interessante e que ainda não estivesse anteriormente postado no blog e que fosse possível trabalhar no método do stop motion. Além disso tivemos dificuldades em relacionar os conceitos com a dinâmica do stop motion.

Grupo constituído por : Flávio Resende Pacheco, Paulo Faria, Diego dos Reis e Thomaz Moreira

O tema que escolhemos foi bem legal, o desenvolvimento embrionário dos peixes. É um assunto bem interessante de ser abordado. Claro que tivemos algumas dificuldades como por exemplo, a escolha do tema.
Decidimos trabalhar com a massinha de modelar porém,  não é nada fácil. Quando os modelos estavam quase prontos, a massinha desmanchava e tinhamos que começar novamente. Mas enfim, é uma maneira bem legal de aprendemos coisa nova, e como trabalhar em equipe.

Alunos : Fernanda, Kevini, Raphael e Wallyson 

Grandes Emoções com Stop Motion

Este trabalho de produção de um filme em stop motion está realmente muito complicado de ser executado, apesar da boa vontade de todos do grupo, estamos passando por várias dificuldades. Inicialmente pensamos em um tema para o filme que, infelizmente já havia sido escolhido em outro trabalho no semestre passado. Depois de muito pensar e conversar com as professoras Vera, Patrícia e Flávia, concluímos que faríamos um tema relacionado à botânica. Resolvemos então que faríamos o desenvolvimento axial de um caule, mostrando as divisões anticlinais e periclinais das células protodérmicas do embrião, e que utilizaríamos massa para modelar. Pesquisamos bastante para fazer os modelos que seriam utilizados nas fotos. Trabalhar com massinha de modelagem não é uma tarefa fácil! Elas são difíceis de modelar, pois ou são muito moles ou rígidas demais e depois de prontos, nossos modelos ressecaram e se quebraram.

Hoje conversaremos com a professora Flávia a respeito das nossas dificuldades. Aproveitaremos ainda para sugerir outro tema, fagocitose e digestão celular. O modelo já está pronto e também será executado com massa de modelar. Por ser um tema que dominamos mais, por já conhecermos a algum tempo, pensamos que será mais bem trabalhado.

O grupo está trabalhando junto e tentando fazer o trabalho ficar interessante, não está sendo fácil, mas temos certeza de que no final tudo dará certo e que nosso filme será um sucesso!

Colocamos algumas imagens mostrando os dois modelos feitos pelo grupo.

Figura 1: Foto dos modelos relacionados ao tema crescimento axial do caule. Imagem de Thais Vilela.

Figura 2: Fotografia do segundo modelo feito pelo grupo. Imagem de Thais Vilela.

Alunos:André Spósito, Antônia de Cássia, Camila Bella, Thais Vilela.

Modelo didático: Maturação Oocitária

Olá pessoal!

      Quando nos foi proposto elaborar um modelo didático, logo pensamos em algo que muitas vezes é de difícil compreensão para os alunos, por ser estruturas microscópicas. No entanto, as meninas normalmente conseguem compreender mais que os meninos, por ser tratar de órgãos específicos femininos.

       De início, nosso grupo decidiu confeccionar um modelo sobre a maturação oocitária utilizando massinha de modelar, porém é uma material muito flexível, que não tem certa rigidez, com isso chegamos a conclusão que não era o material adequado. Após isso, tivemos a idéia de utilizar biscuit, e novamente enfrentamos dificuldades com a escolha do material, pois é necessário um manuseio adequado para obter-se um resultado satisfatório, mas infelizmente nenhuma integrante do grupo tinha algumas técnicas coerentes e não teríamos tempo para aprender.

      Logo, resolvemos fazer desenhos esquemáticos trazendo informações necessárias para o aprendizado e  compreensão das fases da maturação. Não foi fácil! Pois os desenhos possuem muitas características, entretanto, com ajuda de desenhos ilustrativos de livros pudemos observar minuciosamente cada aspecto e desenhar, e quando foi preciso desenhar novamente para chegar o mais próximo do ideal.

    Percebemos então que a escolha foi boa, pois usamos materiais mais acessíveis e sem perder a originalidade. Esperamos que este possa ajudar nas aulas de embriologia com uma visão e entendimento mais real.

Alunas: Laís de Souza Rédua, Ludimila Domingues, Bruna Oliveira e Carolina Mellini. 

Abaixo algumas imagens tiradas durante o processo de elaboração do modelo:

Figura 1: As primeiras células antes de serem coloridas. Imagem por Ludimila Domingues.

Figura 2: Algumas células que também ainda não foram coloridas. Imagem por Ludimila Domingues.

Figura 3: Útero, com esquema simplificado da maturação oocitária no ovário. Imagem por Ludimila Domingues.

Figura 4: Modelo finalizado, com todas as células da maturação coloridas. Imagem por Ludimila Domingues.